Läsning i förskolan – en nyckel till språklig och social utveckling

I förskolans vardag är böcker mer än bara berättelser – de är verktyg för att bygga språk, relationer och tänkande. Redan i tidig ålder formas barnens språkförståelse, och förskolan har en unik möjlighet att lägga grunden till både språklig utveckling och en livslång kärlek till läsning.

När barn får tillgång till berättelser som väcker nyfikenhet, känslor och fantasi, tränas inte bara ordförråd och grammatik – de utvecklar också sin förståelse för andra människor, händelseförlopp och sammanhang.

Läsning stärker språket – på flera nivåer

Att högläsa tillsammans är en kraftfull pedagogisk metod. Genom böckerna får barnen möta nya ord, meningsbyggnader och begrepp de annars kanske inte skulle stöta på i sin vardag. Att regelbundet lyssna till berättelser stärker barnens språkliga struktur och ger dem ett försprång inför skolstarten.

Dessutom lär sig barn att lyssna, reflektera och samtala. När pedagoger ställer frågor, pausar för att låta barnen gissa vad som händer härnäst eller diskuterar karaktärers känslor, skapas utrymme för dialog som tränar både empati och turtagning i samtal.

Böcker som broar – språkutveckling för alla

I en barngrupp finns ofta stora variationer i språkförmåga och erfarenheter. En stark läsmiljö i förskolan kan utjämna dessa skillnader. För barn som har annat modersmål än svenska eller har språkliga utmaningar kan böcker fungera som broar – till språket, kulturen och till det gemensamma sammanhanget.

Bildböcker med tydliga illustrationer och engagerande berättelser blir då ett verktyg som inkluderar och ger barnen möjlighet att följa med, förstå och själva uttrycka sig i sin takt.

En miljö som lockar till läsning

För att läsning ska bli en naturlig del av vardagen krävs mer än bara bokhyllor. Det handlar om att skapa läsmiljöer som inbjuder till nyfikenhet och delaktighet – där böcker finns tillgängliga, är varierade och relevanta för barnens intressen.

Att göra läsningen levande – genom dramatisering, bokprat eller att låta barnen skapa egna berättelser – stärker barnens engagemang och fantasi. När läsning får vara en social, lekfull och meningsfull aktivitet, blir den något barnen själva efterfrågar och vill återvända till.

Läsning som investering i framtiden

En levande läskultur i förskolan gynnar inte bara språkutvecklingen här och nu – den rustar barn för framtida lärande. Forskning visar att tidig exponering för språk och litteratur har samband med bättre skolresultat, ökad koncentrationsförmåga och större självtillit i språkliga sammanhang.

Att satsa på läsning är därför inte en “extra” aktivitet – det är en grundläggande del av utbildningens kompensatoriska uppdrag.

Referens: Sénéchal, M., & LeFevre, J. A. (2019). Adults involvement in the development of children’s reading skill: A five-year longitudinal study. Child Development, 73(2), 445-460.