De små stunderna som gör stor skillnad – lekens roll i vardagens rytm

Leken är inte ett avbrott i förskolans vardag – den är själva väven som binder samman allt det vi gör. När vi pratar om lek i förskolan tänker vi kanske på uppbyggda miljöer, organiserade aktiviteter eller utvalda teman. Men lika viktig är den lek som spirar i mellanrummen: när barnet leker med skuggor i hallen, låtsas att tallriken är ett trumtroll under lunchen, eller leker affär med stolarna som kundvagnar.

Det handlar om att se lek som en del av varje rutin, varje möte, varje övergång – inte något vi bara schemalägger. Den vardagsnära leken, mitt i rutiner och relationer, bär på en unik möjlighet att skapa trygghet, lärande och mening.

Pedagogens blick – att se det lärande som redan sker

För att ta vara på vardagsleken behöver vi som pedagoger förfina vår förmåga att lyssna och observera. Det handlar om att lägga märke till barnens idéer, följa deras initiativ och hitta sätt att förstärka deras lekande berättelser. När ett barn börjar låtsas att händerna är fåglar, kan vi haka på och bygga vidare – kanske med ljud, rörelse eller en berättelse om vart de flyger.

Att se det pedagogiska värdet i vardagens små lekar kräver också mod att släppa tanken på att lärande alltid måste vara strukturerat. Det handlar om att bjuda in till lek i övergångar, att låta påklädningen bli en saga eller städningen en skattjakt. Här tränas samarbete, språk, sekvensering – och inte minst: glädjen i att vara tillsammans.

När vi blir medvetna om att lekens språk ständigt pågår, kan vi också börja forma vår roll som stödjande medskapare – inte bara handledare. Underlätta dagens flöde med lekfull rytm Att låta vardagsleken flöda genom hela dagen skapar en rytm där lek, lärande och omsorg smälter samman. Istället för att avbryta för att påbörja nästa moment, kan lekfulla inslag användas som broar – som att sjunga sig genom påklädningen, förvandla städningen till en skattjakt eller låta övergången till lunch börja med en liten teaterlek.

Sådana lekfulla flöden hjälper barnen att förbereda sig mentalt, känna sig delaktiga och behålla sin lust och koncentration under dagens olika moment. Det skapar inte bara tryggare övergångar – utan också en mer harmonisk och engagerande dag för både barn och pedagoger.

Små medel – stora upplevelser

Man behöver inte åka långt eller ha ett stort förråd för att skapa äventyr. Ibland räcker en ficklampa, en låda, ett lakan eller bara ett nytt sätt att presentera något. En vanlig promenad kan förvandlas till ett uppdrag, ett träd till ett torn eller en pinne till en mikrofon.

Med enkla medel och ett lekfullt förhållningssätt kan vi skapa meningsfulla stunder där barnen får vara medskapare i sitt eget lärande. När barnens idéer tas på allvar växer både deras självkänsla och nyfikenhet – och vardagen blir en plats för kreativitet snarare än bara rutiner. Sammanfattning

Den vardagsnära leken kräver inte mer tid – bara mer närvaro. Den sker redan, varje dag, i stunden. Och när vi lyfter blicken och ser leken som ett nav för lärande, blir varje ögonblick en möjlighet att skapa trygghet, gemenskap och utveckling. Det är i det lilla ögonblicket – en blick, en busig lek, en påhittad historia – som det stora pedagogiska arbetet ofta börjar.

Referens: Sitorus, R. W., Siregar, K. P., & Sari, R. I. (2025). The role of play‑based learning in early childhood development. Educia Journal, 3(1), 1–14.